婴幼儿期:坚持早教,培养语言天赋

  我是一个虔诚的早教理论信奉者,也是一个坚定不移的行动者。我的女儿宋和煦生于上个世纪最后一天,是我精心培育的一个千禧龙年宝宝。在孕育之初,我就非常注意胎教,常常听优美的胎教音乐,经常给胎儿期的孩子讲故事。宋和煦一出生,开口笑的时间就比较早。在孩子早期,我严格按照早教书上的培训计划,培养、训练她的各种看、听、触、闻等各种器官,并不厌其烦地给她输入有用的信息。在孩子很小的时候,就按照早教书上的要求,每天不厌其烦地给她讲故事,说道理,在她不会说话的时候,就给她滔滔不绝地说,有时候,我的嗓子都说得很累,也不厌烦,非常用心。宋和煦的姥姥就说:你累不累,烦不烦,这么小的孩子,啥都不懂,你净作无用功!但我始终还是坚持自己的主张,持之以恒地早教。在教宋和煦认物的时候,同时让她认字,购买了大量的优秀婴幼儿读物,培养宋和煦持续的专注力和阅读水平。在孩子会说话后,我又教她背诵优秀的唐诗、宋词,背诵《三字经》和《弟子规》等中国传统精华篇目,还学习了幼儿英语启蒙,所以,培养了宋和煦良好的语言天赋。2004年,在济宁市妇联举办的“哈弗摇篮杯”宝宝才艺大奖赛中,不到4岁的宋和煦因为背诵《三字经》而获得了全市一等奖的成绩。

幼儿园时期:妈妈给和煦读故事,和煦给妈妈讲见闻

  宋和煦一上幼儿园,离开了自己熟悉的亲人,作为家长,自然非常挂念。于是,每天,放学回来,我就给回家的宋和煦一个任务:那就是一定要给妈妈讲诉幼儿园里发生的事情,讲一讲宋和煦在幼儿园的见闻。那时候其实也是我有意识地引导宋和煦在讲故事、说作文,而我则非常用心地给孩子记录下来。早期的口水作文,如:《宝宝抓小偷》、《周丹阳帮助我的故事》、《小青蛙捉害虫》、《葫芦娃爷爷去世的故事》、《白菜与萝卜》等等都是这样女儿口述、我这个当妈妈的帮她记录下来的。因为,从事文字工作的我始终认为:写作和语言一样,年龄越小,学的越快!
  与此同时,随着宋和煦认知能力的提高,我还给宋和煦购买了大量的优秀儿童读物,有早期读识字故事《聪聪与板凳狗认字书》、《幼儿画报》、《红袋鼠宝宝系列书》等等,还有幼儿版本的世界和中国名著,童话故事。我给宋和煦记录了她的口述作文后,凑空还念给孩子听,经常与宋和煦一起亲子共读,一起认字,和孩子一起回味孩子经历的过去的事,让孩子知道她很棒,既增加了亲子关系,又让孩子认字,感受到了说作文的魅力。我感觉这样不仅能独立地让孩子学会讲述故事,增加孩子的成就感和成功感,也让孩子的说文写作起了步。

小学阶段:坚持写日记,形成良好写作习惯

  宋和煦上一年级了,开始学写字了,我又鼓励和煦自己动手写日记,不会写的字,就用汉语拼音写下来,于是,在这个阶段,宋和煦的日记出现了文拼杂写的特色日记。我总是给她更多的鼓励---因为这毕竟她自己独立写作的开始!她这段时间的日记写的也很好,虽然会写的字不多,但她充分发挥汉语拼音工具的作用,把拼音运用到作文中。
  我让宋和煦写日记,在她的起步早期,从不人为地给她设置条条框框,鼓励她把平时看到的、听到的、想到的事情,完整、顺利、清晰地写下来,我认为这样即使是三言两语,也是一篇好作文。在孩子写作的初期,我没有规定孩子的写作字数,有话就多写,没话就少写,有话则长,无话则短,没有强迫孩子写,因为一旦致使他们讨厌、甚至恐惧写日记,就得不偿失了。有时,宋和煦就写一句话日记、一段话日记,再自由发挥,写一下日记,对生活做个记录,为了鼓励宋和煦写日记,我还及时给发稿费,一张一元钱,半张稿纸就发5角钱的稿费,有效调动了孩子的写作积极性。
  形成习惯后,我又特别注重宋和煦思维方法和写作的引导,要求她要字数和形式达标,并为她设计了几项专项的训练,比如:写人的、写景的、记事的等等。我告诉宋和煦:写作文在某种意义上说就是在有条理地阐述个人的思想和想法,要符合学校的教学要求。并且鼓励她坚持写日记,记录自己的是生活,告诉她这是成长的一笔财富,是今后写作的动力和素材库。
  有一个故事,进入初中后,宋和煦和我出了《大记者妈妈教小记者女儿写作文》这本书,送给她小学一个很要好的同学,叫薛佳凝,里面有关于他们四年级一起执勤的故事。薛佳凝看了,很感动,说:“宋和煦,这个事过去这么多年了,你还记得,谢谢您!”实际没啥,这是宋和煦当时的一篇日记而已。


读万卷书,行万里路

  小学阶段,在家长老师的共同指点下,宋和煦坚持大量阅读,激发写作兴趣。小学生的课外阅读,对加快识字,培养独立阅读能力,提早起步作文,有不可忽视的作用。我鼓励宋和煦阅读经典篇目要做到熟读、精读,自己总结思想,自己开动脑筋思考,自己总结出独有的东西来,为主动作文创造条件。
  “读万卷书,行万里路”,这是古代知识分子的美好理想。“读万卷书”,是指学习别人的间接经验;“行万里路”,是指自己直接通过自己的眼睛得到的直接经验。在宋和煦三岁记事、方便外出的情况下,我们每年都要至少带宋和煦外出旅游一次,以开阔她的视野,增长知识。实际上,在对宋和煦三岁前的启蒙中,我还叫宋和煦还背会了《三字经》,知道了里面的许多故事,这样,孩子就能印象深刻。有一次,我带宋和煦去邹城孟庙旅游时,给她介绍这是孟子的老家,孟子曾经就在这里住。刚刚只有三岁的宋和煦奶声奶气地说:“妈妈,孟子在哪里?我要去找他玩!”童言稚语引得大家哈哈大笑。而每次旅游回来,我都引导她说出或写出自己的所见,以后再亲子共回忆,大大激发了她的写作兴趣。
  关于外出旅游,我总是带宋和煦去历史文化名城去旅游,这样,不仅能长见识,更长知识。在旅游中,我们总是跟紧了导游,认真地去听导游的讲解,因为一个景点,自己漫无目的地去看,根本就不知道每个景点的文化内涵、它的历史故事和它的沧桑巨变。宋和煦小时候,她写出或说出故事名就可以了,要求写日记后,每次旅游,我都要秋宋和煦带着随时记录的小本子,把看到的、听到的、想到的随时记录下来,并认真地保存好每个景点的门票,这既可以收藏,又可以备写作时使用。而景点中更多更深的历史掌故,她还回来上网查找,运用在自己的文章当中,在上网学习的过程中,也学到了很多的知识。

成为广电小记者,多参与社会活动

  著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。很多孩子却怕写作文,究其原因,主要是孩子没有丰富的生活,也不留心生活,不善于观察,不会构思,不善表达所致. 写作的素材来源于生活,只有通过观察生活,孩子的作文才能"言之有物",内容才能充实。
  多给孩子机会,让他们积极参与校内外的各种社会活动,更多的社会实践,更多的生活现场,孩子作文提高更快。孩子可以从活动中生动具体地学到写生活现场的训练,如跳绳、拔河、踢毽、球类、朗诵比赛、参观访问等等,孩子可以从中学会如何写比赛,如何写劳动场面,如何写会议场面及见闻,如何写参观访问记等。 
  宋和煦非常幸运,三年级的时候,我们济宁电视台成立了小记者团,宋和煦就光荣地成为第一批的小记者,在济宁广电小记者团的李晓明、刘波等老师的带领下,经常外出采访,勤于练笔、自主练笔,自己运用书面语描绘多彩的世界,表达真情实感。多彩的广电小记者活动,更加丰富了宋和煦的作文素材和内容,刊发了大量的采访和记者见闻。2012年7月,宋和煦的妈妈经过一年半的总结整理,由武汉出版社出版了宋和煦和妈妈的合集《大记者妈妈教小记者女儿写作文》,受到广大读者的欢迎。

小学、初中,得遇名校名师

  宋和煦在小学一、二年级,语文老师兼班主任尹青老师非常看好和喜欢宋和煦的习作。经常把宋和煦作文当作范文在全班宣读,并鼓励宋和煦在《作文周刊》上刊发了处女作《假如我有一双翅膀》并获奖。自四年级起,又遇上了一个很有语文教学经验的好老师,她就是姜淑美老师。姜老师带过很多学生,从事语文教学已经20多年,她所运用的作文写作“三二一”工程,有效地解决了小学生在作文写作中语言干瘪、乏味,不会运用好词、好句、好段的现象,宋和煦从中受益良多。
  在小学高段,一般语文老师在提高学生写作水平时,往往只让孩子每天抄上很多的好词、好句、好段,一是为积累,二是为练习写字,而姜老师“三二一”工程的非常独特:“三”是三段优美词语四字词;“二”是指两段独具韵味的好段落,“一”是指孩子自己所写的一篇作文。姜老师孩子每周都让孩子写一篇作文,但是,在写作之前,要在作文前面抄上就要抄上三行好的词语,和酝酿好两段独具韵味的好段落,并且孩子要保证自己所抄写的优美词语和两段独具韵味的好段落都要尽量地都运用在自己所写的这篇作文中。宋和煦接触了姜老师的“三二一”工程后,宋和煦的写作水平得到了大大的进步!
  姜老师的另一个写作高招就是率领全班同学分组竞写循环日记,此举在全班引发了写作的比赛热潮,全班同学纷纷制作精美的日记本,给自己所在的小组起了动听的名字,写下了比赛宣言,一定要在竞赛中,让自己的团队得到冠军啊!在比赛中,家长也参与到写作之中来,既让孩子在竞争中愉快地提高了写作水平,更让家长在竞赛中了解到自己孩子及同学的很多情况,很受家长和同学的欢迎。这时候,宋和煦还喜欢上了写童话和小说,乐此不疲地与同学写接龙小说,很多小说,如《双生镜》、《插班生》、《同桌搞怪王》、《寄篱羊的思念》(与同学合写)都是这时候写的,还参加了不少全国的写作比赛并获奖。
  在初中,宋和煦幸运地成为当地名校济宁13中的一名初中生,并且班主任就是一位年轻的语文老师。山东济宁13中是一所知名老校,是山东省首批规范化教学示范校、省初中教学先进单位。学校坚持发展学生个性,培养学生创新素质,让学生学会人生设计是学校素质教育核心课程改革的一项崭新内容,学校把“人生设计行动计划”作为一门综合实践课程,根据学生兴趣和特长,在初一时,就指导学生写人生设计征文,让每个学生早立志,早发奋,让学生在青春起步之初,就明确自己富有特色的发展方向和领域。在人生设计图册上,宋和煦就写下:我的理想就是当一名文学家和历史学家。班主任仲老师经常布置写人、写事、写景的片段练习,布置的周作文也很少限定题目,都是让同学自由发挥写,宋和煦在这时写了不少很好的散文和小说,在国家和省市级刊物上发表、获奖。

加入作协,成为中国少年作家班学生

  在初中,宋和煦进一步展现了对写作的爱好和天赋,她与班里几个爱好写作的同学经常一起切磋交流作品和写作心得,用写作倾诉自己对世界的认识和感悟。她自己现在写的一些东西,连我这个搞文字的妈妈都感觉非常惊奇,决定好好保护和培养。于是给她报名参加了中国少年作家班,并被济宁市作协吸纳为会员。在中国作家班老师专业的点评下,在作协老师、作家们的指点下,在作家班孟翔勇、孟凡丽、吴海荣、冯超老师的指导下,宋和煦写作进步更大了:宋和煦《撑阳伞的女人》荣获中国少年作家学会2013年度优秀作品奖一等奖,荣获全国校园文学新苗奖、全国百佳文学少年,个人成长事迹先后被《中学生》报头版头条、中国少年作家网、济宁人民广播电台、《济宁广播电视报社》、济宁网、济宁新闻网、浙江萧然校园文学网等多家媒体报道,被《文苑》杂志评为2013年7月第1周博客明星,《新作文》《课堂内外创新作文》《校园风尚》《疯狂作文》写作达人,并在《中国中学生报》、《中学生》、《新作文》、《语文报》、《语文周报》、《疯狂作文》、《雪花》(精彩阅读)等各级刊物上刊发很多作品,成为00后知名的小作家。
  现在,宋和煦很喜欢读新概念选手的获奖散文和小说,喜欢读90后知名作家的东西,喜欢读历史小说,她希望长大以后成为一个文史类人才,在《中学生》报的专访中,她就对记者说:“有一个文史梦!”我也衷心希望孩子能够梦想成真!
  面对孩子已经取得的这些荣誉,我当个妈妈的经常谆谆教育宋和煦:这些只是你自己写作的第一步,大家都在期待你更多的精彩,你的路,还很长很长


2014年11月04日

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我与大家谈谈作为记者的我是怎样把孩子培养成全国十佳小作家,这个全国十佳小作家是如何成长起来的。

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